Образование

Общая численность обучающихся

1680 чел.

Численность обучающихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета

0

- в том числе обучающиеся, являющиеся иностранными гражданами

0

Численность обучающихся за счет бюджетных ассигнований бюджетов субъектов Российской Федерации

1300 чел.

- в том числе обучающиеся, являющиеся иностранными гражданами

0

Численность обучающихся за счет бюджетных ассигнований местных бюджетов

0

- в том числе обучающиеся, являющиеся иностранными гражданами

0

Численность обучающихся по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучение за счет средств физического и (или) юридического лица

380 чел.

- в том числе обучающиеся, являющиеся иностранными гражданами

0

Информация о направлениях и результатах научной (научно-исследовательской) деятельности и научно-исследовательской базе для ее осуществления

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХnБиблиографическая ссылка на статью:nПлатонов А.А. Научно-исследовательская работа в образовательных учреждениях // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 9 [Электронный ресурс]. URL: http://human.snauka.ru/2016/09/16410 (дата обращения: 23.09.2018).nВключение исследовательской деятельности обучающихся в учебный процесс среднего профессионального образовательного учреждения возможно как интеграция классноурочной системы и дополнительного образования с приоритетом именно дополнительного образования, в условиях которого нет жёстких рамок программы и времени, отведенного на освоение каждого раздела и темы, а есть свобода выбора тематики, проблематики, содержания исследования и времени для его проведения.nОрганизация проведения в учебном заведении системы СПО исследовательской деятельности имеет следующие цели:n1. активизировать познавательный интерес студентов;n2. развить их способности к самостоятельной, мыслительной и аналитической деятельности;n3. активизировать интеллектуальный потенциал каждого студента.nОбщими задачами исследовательского метода обучения являются повышение уровня мотивации к обучению, расширение представлений о науке с помощью внутрипредметных и межпредметных связей, расширение общего кругозора студентов, раскрытие их творческого потенциала.nК задачам исследовательского метода обучения относятся также следующие:n1. Научить студентов:n подходить к теоретическому материалу с позиции исследователя;n искать, находить и пользоваться нормативной, учебной, монографической литературой, материалами практик, статистическими данными, анкетами (при необходимости составлять их самостоятельно), ресурсами Интернет для добывания необходимых знаний;n получать собственный экспериментальный материал;n выбирать тему исследования значимую как для себя, так и для учебного заведения, группы людей, отдельного региона или даже страны.n2. Воспитать:n чувство уверенности в себе;n толерантность при диалоге с оппонентами;n культуру коммуникации.n3. Выработать умение:n выделять, анализировать и критически оценивать ведущие идеи исследования;n определять области практического применения полученных знаний;n обобщать, описывать и литературно оформлять полученные в ходе исследования результаты;n творческого подхода к решению задач, сложных, проблемных ситуаций;n по окончании исследовательской работы формулировать выводы и рекомендации;n грамотно излагать и обосновывать результаты поисков и своих наблюдений.n4. Закрепить умение:n работать с различными компьютерными программами.n5. Предоставить возможность:n выступить публично, донести до слушателей свою точку зрения, обосновать её, провести полемику, заинтересовать аудиторию, убедить в пользе и весомости свои идей.